Koncepce školy

Koncepce školy

Základní cíl: Vytvořit dětem předpoklady pro

• Společenský rozvoj (být přijímán v kolektivu ostatních dětí, umět se zapojovat do činnosti a spolupracovat, umět se řídit pokyny a být pozorný...)
• Fyzický rozvoj (zvládat jemnou motoriku a jednoduché cviky na rovnováhu, hry s míčem)
• Duševní rozvoj (plynule hovořit o svých zážitcích, schopnost soustředěně poslouchat krátké příběhy a pohádky, rezeznávat barvy, znát své osobní údaje, správně vyslovovat a artikulovat, ovládat zpaměti básničky, písničky a říkanky, projevovat touhu po knihách, znát hry a zapojovat se do nich...)
• Vytvořit podmínky pro další rozvoj v základní škole a komunikaci mezi lidmi
• Rozvíjet osobnost každého dítěte, aby bylo schopno samostatně myslet, svobodně se rozhodovat, to vše v souladu s obecně uznávanými životními a mravními hodnotami

Prostředky k dosažení cílů

Výchovně-vzdělávací program školy

základní prostředek k dosažení cílů je plnění školního vzdělávacího programu, rozpracovaného do tematických okruhů při plnění vzdělávacího programu je důležité, aby vedle cílů poznávacích byly plněny i cíle hodnotové, orientované k formování osobnostních rysů a mravních vlastností dětí

Klima školy

zaměřovat se na celkové kulturní prostředí školy, na kvalitu řízení (všechny složky, nejen ředitelka školy) a na systém mezilidských vztahů, ten je dán především vztahy mezi učiteli a dětmi, mezi učiteli a ostatními pracovníky školy, učiteli a rodiči, vztahy mezi vedením školy a pedagogickým sborem a v neposlední řadě i mezi dětmi samotnými dále rozvíjet loajalitu ke škole, která je dána podporou cílů školy a zájem o vše, co s prací školy souvisí

Organizace školy

mít vypracovaný organizační řád se všemi kompetencemi a organizační dokumenty školy (Vnitřní řád, Provozní řád...), neustále je inovovat, aby odpovídaly skutečným potřebám školy při vlastním organizování prosazovat osobní zodpovědnost a zainteresovanost, dále autoritu, která vychází z osobních a profesionálních kvalit. Vedle vztahu nadřízenosti a podřízenosti uplatňovat i další formy komunikace (informace, rady, výměna názorů, apod.)

Integrované a talentované děti

škola bude vytvářet prostor pro všechny děti. Individuálním přístupem, dále formou soutěží a nadstandartní nabídkou podporovat talentované děti ve spolupráci s psychologem pečovat o děti se specifickými poruchami učení a chování logopedické péče

Spolupráce rodiny a školy

prosazovat jednotnou výchovu rodiny a školy pravidelně informovat rodiče nejen o jeho dítěti, ale dávat jim základní objektivní informace o škole, o problematických oblastech při výchově dětí snažit se rozvíjet oboustranný tok informací (škola, rodina). Tyto informace předávat i širší veřejnosti požadovat na rodičích, aby se při rozhovoru s dítětem zajímali o jeho práci ve škole při obtížích spolupracovat s třídními učitelkami a psychologem připravovat pro rodiče vystoupení dětí, výstavky, další společné akce, apod.